、教育部認定
，南昌工程學院成為江西省第三所擁有國家級大學科技園的高校。10月
，學院被教育部
、農(nóng)業(yè)部、國家林業(yè)局批準為第一批“卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃”高校
。這些都為水保專業(yè)進一步發(fā)展
，提供了有利條件
。
在采訪中，記者強烈地感受到
，在全國眾多院校開辦的水土保持專業(yè)中
，南昌工程學院的水保專業(yè)，開辦較早
，與國際社會水土保持與荒漠化防治努力高度契合
，又經(jīng)多年創(chuàng)新發(fā)展，已經(jīng)成為學校優(yōu)勢專業(yè)
。它立足水利
，面向全國，注重工程與植物措施結合
，注重綜合治理水土流失和荒漠化防治
，特色十分鮮明。在人才培養(yǎng)模式上
，水保專業(yè)注重實踐活動
，注重應用型人才培養(yǎng)。在學術上
，借助學校發(fā)起成立的南方水土保持研究會
，積極開展學術交流，為南方紅壤丘陵區(qū)水土保持與荒漠化防治提供理論支撐和技術指導
。該專業(yè)教學科研團隊重視理論與實踐結合
，注重理論升華。1995年7月
，水保專業(yè)教師
，在深圳市完成了我國第一個城市水土保持規(guī)劃——《深圳市城市水土保持規(guī)劃》，首次提出了城市水土保持概念
，為我國水土保持發(fā)展開辟了新方向
，開了城市水土保持研究與規(guī)劃的先河。1997年8—10月
，學校制作的電視片《城市水土保持》獲全國第八屆教育電視節(jié)目評比二等獎。學校水保專業(yè)教師還就城市水土保持
，接受了央視《焦點訪談》欄目采訪
，在社會上引起了很大反響。
南昌工程學院水保專業(yè)的發(fā)展歷程
，讓記者感受到了水土保持和荒漠化防治專業(yè)的重要性
。當前和今后一個時期，我國水土保持與荒漠化防治工作
，將需要更多水保人才
。面對巨大社會需求
，未來水保專業(yè)發(fā)展，無疑將具有美好前景
。
這是一支卓越的教學科研團隊，是一支不斷追求卓越的團隊。在這一團隊的努力下，學科不斷發(fā)展，科研結出碩果，人才培養(yǎng)成效顯著
這是一支卓越的教學科研團隊
。在水�
？蒲小⒔虒W一線
，包括6名教授
、8名副教授在內(nèi)的20名教師，辛勤耕耘
，追求卓越
。他們中有2名省級學科帶頭人，3名省級中青年骨干教師
，1名省級教學名師
。
這支團隊重視水土保持學科拓展，重視水�
？蒲泄ぷ�
，已取得顯著成果。據(jù)統(tǒng)計
，近5年
，這支團隊承擔國家自然科學基金、江西省科技支撐計劃
、江西省自然科學基金
、江西省教育廳和江西省水利廳等各類科研項目20多項，科研經(jīng)費達2000多萬元，獲得各類獎項8項，出版教材5部
。
在這支團隊中
，南昌工程學院校長、研究員金志農(nóng)，副校長、教授樊后保，作為學科帶頭人
，在做好學校管理工作同時，積極投身學科建設
，承擔科研項目
，為水保專業(yè)拓展和提升貢獻著力量
。在他們帶領下，依托水保專業(yè)成立的生態(tài)與環(huán)境科學研究所
，不斷拓展學科領域
，打造生態(tài)學學科；同時
，圍繞全球氣候變化
、生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學、生物多樣性
、退化生態(tài)系統(tǒng)恢復
、森林可持續(xù)經(jīng)營、植物生理生態(tài)等一些前沿領域
，開展了跨學科綜合研究
。
采訪中，記者了解到
，研究所的生態(tài)學學科團隊
，在森林生態(tài)系統(tǒng)氮、碳
、水循環(huán)研究領域取得新進展
，在國際主流學術刊物上發(fā)表SCI論文5篇，研究成果豐富了全球生態(tài)學內(nèi)涵
。2014年10月5—11日
，廖迎春副教授、劉文飛博士
，應邀前往美國鹽湖城
，參加第24屆國際林聯(lián)大會，分別做口頭報告
，引起加拿大哥倫比亞大學
、荷蘭瓦赫寧根大學教授的普遍關注。
與此同時
，另一支團隊——水土保持與荒漠化防治教研室
，在學術帶頭人楊文利、黃榮珍
、魯向暉帶領下
，開展南方紅壤區(qū)坡地侵蝕機理及防治、崩崗侵蝕機理研究
、采礦廢棄地植被恢復、鄱陽湖濱湖沙地侵蝕機理及防治
、亞熱帶常綠闊葉林森林水文等研究
。
在推進學科發(fā)展
、開展科研工作同時，水保專業(yè)重視人才培養(yǎng)工作
，全力打造實用型人才
。
2011年9月，水保專業(yè)加入教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”
，從2012級學生開始
，采取“3+1”人才培養(yǎng)模式，即3年在校內(nèi)學習
、1年在企業(yè)實踐方式
，開展校企聯(lián)合培養(yǎng)，注重學生工程實踐能力
、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)培養(yǎng)
，積極培育“卓越水土保持工程師”人才。
打鐵先要自身硬
。培育卓越人才
，需要追求卓越的教研室。2014年11月
，在全校教學工作會議上
，水土保持與荒漠化防治教研室主任上臺，從學校領導手中接過“優(yōu)秀教研室”獎牌
。此前
，該教研室已在2010年、2012年
，連續(xù)兩次獲此殊榮
，而學校每次能獲此稱號的教研室比例，僅十分之一
。水保教研室連續(xù)三次獲此殊榮
，充分展示了水保專業(yè)教學科研的綜合實力，也體現(xiàn)了他們對人才培養(yǎng)的重視
。
人才培養(yǎng)
，細致入微。2011級水保專業(yè)學生入校后
，學院即安排新分來不久的博士擔任班主任
。在良好教學氛圍中，這些學生認真學習
。到三年級第一學期
，班主任老師就將專業(yè)課程內(nèi)容復印后，提供給學生
，讓他們盡早學習
。然后
，與每個學生談心，幫助他們制定人生規(guī)劃
。同時
，為學生們搭建交流平臺，打通交流渠道
，讓學生們參加中國科學院水利部水土保持研究所夏令營
，開闊了學生們的眼界。在老師引導
、鼓勵和幫助下
，水保專業(yè)的學生學習目標明確，學習勁頭十足
。今年
，水保專業(yè)學生考研率全校第一，就業(yè)率全校最好
，就是對高水平教學最好的注解
。
記者在采訪中了解到，南昌工程學院被評為江西省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作評估優(yōu)秀單位和先進集體
，畢業(yè)生就業(yè)率居江西省高校前列
。據(jù)麥可思公司調(diào)查數(shù)據(jù)，學校2013
、2014屆畢業(yè)生就業(yè)率均在94%以上
，而水保專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率更居學校前列。在很多單位
，水保專業(yè)畢業(yè)生炙手可熱
。
更讓人高興的是，從學校水保專業(yè)走出的這些畢業(yè)生
，工作后敢闖敢干
，書寫著各自的榮光。2004級水保本科班
，就是一個催人奮進的例子
。2004年，學校招收第一屆本科生
，43名水保專業(yè)本科生入校就讀
。這些來自五湖四海的學生，在班主任楊文利老師指導下
，刻苦學習
，圓滿完成了學習任務，畢業(yè)后走上了工作崗位。如今
，7年過去
，他們中的不少人，成為設計院
、市縣水利局的中堅力量。7人依靠所學知識
，走上自主創(chuàng)業(yè)道路
，成立了水土保持技術公司。
數(shù)據(jù)表明
，多年來
，水保專業(yè)先后培養(yǎng)了3300多名優(yōu)秀專業(yè)人才，為水利水保事業(yè)和地方經(jīng)濟社會發(fā)展作出了突出貢獻
。
在采訪中
，記者了解了一件學子“業(yè)成不忘母校”的故事
。秉承“自強不息
、格物致知”的校訓和“學成不忘恩師，業(yè)成不忘母�
！钡木�
，2004級水保專業(yè)本科畢業(yè)生柯東東創(chuàng)立企業(yè)，從水土保持做起
，不斷拓展公司業(yè)務
，壯大公司實力。在工作7年后
，他正式?jīng)Q定在學校設立“東東獎學金”
，每年獎勵30名優(yōu)秀學生，以回報母校培養(yǎng)之恩
。
從科研到教學
，從校園到社會，水保專業(yè)師生在自己的人生坐標上
，擁抱理想
，揮灑青春，追求創(chuàng)新
，勇于奉獻
，留下了奮斗者的足跡，成為水保專業(yè)未來發(fā)展的一筆寶貴財富
。
緊跟國家生態(tài)文明建設新形勢 ，緊緊抓住省部共建機遇，開展學科建設、人才引進
、平臺建設
、機制創(chuàng)新，積極開展國內(nèi)外交流
，在打造一流水保專業(yè)的路上
，南昌工程學院正奮勇前行
權威數(shù)據(jù)顯示，中國近三分之一土地面積
，存在不同程度水土流失
，水土保持與荒漠化防治任重道遠。
在與記者交談時
，金志農(nóng)校長指出
，我國大力推進生態(tài)文明建設，為水保專業(yè)發(fā)展提供了廣闊空間
。江西推進鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)建設，做好江西紅壤丘陵區(qū)水土保持工作
，提高江西森林水土保持效益
，都需要大量水保人才，這為學校水保專業(yè)發(fā)展提供了難得的機遇
。
金志農(nóng)校長表示
，南昌工程學院原來直屬水利部
，現(xiàn)為省部共建院校
，底子非常好，發(fā)展勢頭迅猛
。從2014年到2015年的一年間，學校大學排名上升158位
，成為江西省高校中發(fā)展最快的大學
。
如此發(fā)展速度
，是學校努力打造的結果
。金志農(nóng)到任學校校長后，重點抓了人才
、平臺和機制三件大事
。去年一年，學校采取人才優(yōu)惠政策
，新增博士72名
，花費重金打造平臺，同時狠抓機制建設。
伴隨著整個學校疾步前行
，高強度投入水保學科建設
，使水保專業(yè)發(fā)展走上快車道。
謀劃學科發(fā)展
。2014年5月22日
，在副校長樊后保主持下，學校召開了水土保持與荒漠化防治暨生態(tài)學學科建設中期研討會
。會上
，針對今后學科建設，校長金志農(nóng)提出
，進一步凝練學科方向，打造學科特色
；高度重視學科基地建設
，積淀學科基礎；提高專著出版數(shù)量
，擴大學科影響力
。
建設教研平臺。去年
，學校對水保平臺支持力度達到最大
。今年3月，學校建設了興國實踐教學基地
。學校還將建設科技生態(tài)樓
，服務水保專業(yè)發(fā)展；新建水保研究基地
，促進水保理論與實踐結合
。目前，學校已確定建設水工大廳
、人工降雨大廳和玉田湖校外教學科研基地
，為水保教學、科研服務
。明年計劃再建一個水�
？蒲衅脚_。
引進優(yōu)秀人才
。去年
，水保專業(yè)共引進10名博士，在學校各專業(yè)人才引進中
，拔了頭籌
。張海娜就是去年該專業(yè)引進的博士人才。說起自己有幸到南昌工程學院水土保持與荒漠化教研室工作，還有一段故事
。2013年12月2—3日
，校長、研究員金志農(nóng)
，學校主管人事副校長
、教授李明，率領各學院相關院長
，去到蘭州大學招聘博士
。張海娜所在的中科院寒區(qū)旱區(qū)環(huán)境與工程研究所與蘭州大學僅僅一墻之隔，聽此消息后
，就去了招聘現(xiàn)場
。金校長與她談了良久，不僅介紹了學校引進人才政策
，還描繪了學校水保專業(yè)發(fā)展前景
。學校求賢若渴，加之待遇優(yōu)厚
，打動了這位女博士
。畢業(yè)后，她成為學校水保專業(yè)的一名教師
，很快融入這個團隊
。如今，她不僅從事植物學
、樹木學教學工作
，還在楊文利副院長指導下，開展鄱陽湖湖濱沙地相關研究
。
加強學習交流
。學校加強與中外水保教學科研機構聯(lián)系，采取走出去
，引進來
，打造交流平臺等形式，開展學術交流
，實現(xiàn)共同發(fā)展
。
走出去，學習考察
。2013年12月4日
，金志農(nóng)校長一行，到陜西楊凌中國科學院水利部水土保持研究所
，走進黃土高原土壤侵蝕與旱地農(nóng)業(yè)國家重點實驗室
，考察人工模擬降雨大廳及人工模擬干旱大廳
，為學校建設人工降雨大廳做好準備。
請進來
，溝通交流
。2014年6月30日，學校邀請中國科學院水利部水土保持研究所研究員
、世界水土保持學會主席李銳研究員
，作題為《水土保持科技發(fā)展的思考》的學術報告，為師生們提供了一場學術盛宴
。
打造交流平臺
，開展高層次交流。今年10月16—18日
，受世界水土保持學會委托
，南昌工程學院將承辦2015年國際水土保持青年論壇。來自中國
、英國
、美國、奧地利
、西班牙、澳大利亞
、意大利
、塞爾維亞等國的專家學者約15人作特邀報告，此舉將提升高校學科建設水平
，推進江西水土保持與荒漠化防治學科的發(fā)展
。
在采訪中，無論是學院領導
，還是水保專業(yè)老師
，抑或是畢業(yè)或在校學子，心中都有一個共同愿望：南昌工程學院緊緊圍繞國家創(chuàng)新體系建設和現(xiàn)代水利發(fā)展
，不斷深化教育教學改革
，蓄積人才隊伍優(yōu)勢，大力構建高水平創(chuàng)新平臺和科技成果轉化平臺
，加強人才培養(yǎng)
、科學研究、社會服務能力和文化引領建設
，向著水利特色鮮明
、省內(nèi)有優(yōu)勢、國內(nèi)有影響
